目前，新一轮基础教育改革所构建的新课程体系，无论是在课程功能、理念、目标、内涵方面，还是课程内容实施、评价和管理等方面都较之以前有很大的突破和创新。例如：新课程立足于"为了每一个学生都能得到充分的发展"，"为了学生终身学习和发展打基础"的价值取向，着力改变过去课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生在教学过程中的体验、情感、态度和价值观的形成。
大家知道，任何新的观念的生成、发展和确定，都是源于社会前进和发展的需要，都是对旧观念的冲击和变革，而新一轮课改所要冲击和变革的正是我们几十年来业已形成的一些习以为常并驾轻就熟的东西和模式。接受并且实践新理念，这需要勇气和决心，需要我们摆正自己的位置。
新课程和旧课程的区别之一，旧课程教师是课堂教学活动的主导者和控制者，是绝对的权威，大多数教师课堂上滔滔不绝地讲，学生被动地静静地听或记，教师习惯于将学生的思维活动纳入自己事先设计好的教学轨道之中。而新课程则强调①教学过程是师生交往互动，共同发展的过程。②教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。③教师要引导学生质疑、调查探究、在实践中学习。④教师应创设学生主动参与教学的情境，促进学生主动地富于个性地学习。
新旧课的区别之二，旧课程教师教学的依据是教学大纲，它对教学有比较明确的规定，教师只要按大纲要求，忠于教材，认真传授知识和技能，就算完成了教学任务。而新课程它以课程标准取代了教学大纲，还教学活动本来面貌，科学客观地面对教学过程中那些不确定因素，教材也为教师留有较大的发挥和创造空间，教师有较大的自主性，可以创造性的开展教学工作。灵活地选择和组织教学形式。
下一页
