教风

“民主 热诚 博学 善导”

    民主：在课堂教学中培养学生的人文精神，必须创建民主和谐的师生关系，实施教学民主化、民主化的教学过程是师生交往积极互动、共同发展的过程。教师要从人格平等的基本理念出发，不将学生视为接纳知识的容器，应提倡师生平等地参与课堂双边活动，进行平等“对话”，有助于良好人格的发展，也缩小了师生间的心理距离，融洽了师生关系。
    热诚：人文主义教育期望教师热情、感性、有主见。教师要以饱满的热情、真诚的感情，全身心地关注学生的发展，关注人性的真善美，使学生的整体人格获得健康和谐的发展，感受到学校大家庭的温暖。
    博学：苏轼说：“博观而约取，厚积而薄发”，走进新课程的教师，要不断提高业务素质和专业水平，给学生一滴水，教师要有一桶水的观念已不适应新时代对教师的要求，教师的知识应像泉水一样汩汩流出，永不枯竭，成为学者型的开放型教师。
    善导：教材要独创教学方式，教材不是圣书，它只是提供了最基本的教学资源，教师不拘泥于教材内容，善于根据学生的需求，把与之相关的课外知识引入课堂，培养学生的问题意识，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式。